Projeto II

Projeto II

TEMPO DE CRIAR

Identificação

Instituição de Ensino: Escola Municipal Aurélio Buarque de Holanda
Educadora: Rosilene Mendes Cardoso
Linguagem: Artes Visuais
Tempo previsto: 6 meses
Período: Matutino
Turma: Pré - Escola



Introdução:

Em um espaço externo bem organizado, os pequenos irão trabalhar a capacidade motora, pulando, pintando e brincando, desenvolvendo assim a socialização e a capacidade artística, mantendo também um espaço cheio de oportunidades. 

Justificativa:

As artes visuais desenvolvidas são ferramentas de incentivo a arte, isso porque a associação de imagens torna o ambiente bem mais atraente. O importante para usa-los corretamente e criar a estratégia adequada. 

Objetivo Geral:

Criar um ambiente adequado para o trabalho de arte visual.

Objetivos Específicos:

Trabalhar o movimento e  a expressão corporal.

Promover momentos de vivencia lúdico e socialização.   
 

Descrição de tempo de cada atividade:

1º Aula: 4 horas

Organize a sala para a aula de arte, considerando o uso de carteiras e paredes. Explore também outras áreas, lembrando que é possível desenhar na areia, pintar sobre ladrilhos, riscar o cimento com giz e compor desenhos no chão com as folhas caídas de uma árvore.

2° Aula: 4 horas

Forme duplas e peça para que desenvolvam a seguinte atividade: uma criança deita em cima de um papel grande e a outra vai desenhar o seu contorno, isso pode ser feito também no chão do pátio com giz de lousa, uma criança pode contornar a outra e depois as duas fazem os detalhes, como, boca olhos, etc. Tire fotos.

3° Aula: 4 horas
Podendo haver ainda, criações em outros espaços como a pintura em ladrilhos,dos quais os alunos irão utilizar rolinhos, esponjas,pincéis de diferentes espessuras tintas de cores diferentes e até mesmo produzidas por eles.  

         

4°Aula: 4 horas

O professor irá explorar também outros ambientes. Ele irá proporcionar aos alunos um momento junto ao meio, como levá-los para o pátio da escola, pedindo a eles que formem juntem folhas caídas de uma árvore  e com elas formem a  imagem da sua preferência, de um tempo pra que eles possam se familiarizar com o meio.  
5°Aula: 4 horas

 5°Aula: 4 horas

Retirar também os objetos do espaço interno e transporta-los para o pátio transforma a relação com o espaço, criando brincadeiras, dando novo significado aos objetos e mudando seu uso convencional.

6° e 7°Aula: 8 horas

Em ladrilhos os alunos os alunos irão pintar, lavar e pintar de novo. O uso de rolinhos, esponjas, pince de diferentes espessuras, tintas de cores variadas ou produzidas com as crianças, com beterraba ou urucu, por exemplo, exercita a capacidade de expressão e coloca a turma em contato com a linguagem artística.

8°Aula: 4 horas

Ajude os alunos a se familiarizar com o ateliê, ordenado os materiais por tipo lápis, canetinhas de um lado, papéis do outro lado. Para incentiva-los, a compartilhar, forneça copos descartáveis para dividir a tinta.

9°Aula: 4 horas
Logo depois serão distribuídas folhas em branco para que os eles expressem sua criatividade de forma espontânea.

10º aula: 4 horas

Ao terminar, providencie um espaço para apreciação montando uma grande bancada com mesas ou um varal para expor os trabalhos.          

11º e 12 aula: 4 horas

Pergunte a eles o que é preciso fazer para que tudo fiquem arrumado e limpo no fim. Lavar pincéis, jogar jornais sujos fora, guardar a tinta que sobrou reorganizar a carteiras, pendurar trabalhos prontos etc. Organize grupos e responsabilize cada um pela realização de cada uma dessas tarefas.

13º aula: 4 horas

Em seguida peça aos alunos para compartilhar a experiência uns com as outras através de brincadeiras artísticas ou até mesmo diálogo.

14º aula: 4 horas

Em outro momento, a professora os levaria uma exposição de arte para que eles possam ampliar o seu conhecimento de forma participativa.

15º aula: 4 horas

Peça aos alunos que expresse sua opinião a respeito do passeio. O que mais lhes chamou atenção e se gostariam de fazer isso mais vezes.

16º aula: 4 horas

Como o pensamento infantil funciona como uma nuvem de elementos distintos combinados para criar sentidos, o professor pode dar uma explicação que achar conveniente, mas a que contentaria mais a criança em suas inquietações. Pra isso seria realizado uma pequena dinâmica.                                                

Intertextualidade

Ciências: Trabalhar a importância da água.

Dever de casa: Compartilharem com os pais tudo que foi passado a eles.

Avaliação:

Avalie como os alunos lidam com a nova organização da sala e os materiais, verificando se devolvem tudo ao e limpam os instrumentos adequadamente. Se nem todos tiverem finalizado suas produções, guarde-as para que possam continuar na próxima aula de ateliê.